viernes, 25 de febrero de 2011
FESTIVAL DEPORTIVO
sábado, 12 de febrero de 2011
INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO Y SEDES.
Las gentes de tunungua ansiosos detener un colegio de educación básica hasta grado noveno, solicitaron al gobierno tanto departamental como nacional la fundación de un colegio oficial en esta población. Ante la negativa del ejecutivo se organizo la comunidad para buscar otra alternativa que lograran sus peticiones. Entonces en el año de 1976 lograron fundar una cooperativa multiactiva con secciones de educación la cual dio origen al colegio cooperativo de tunungua. Inicio su labor en marzo de 1976 los socios fundadores por falta de asesoría demoraron en lograr la personería jurídica del dancoop (departamento nacional de cooperativas) esta se obtiene solo hasta el 23 de septiembre de 1982 (resolución de 1949.
Los socios fundadores de la cooperativa multiactiva fueron: armando mendieta con el cual empieza y termino con Antonio trifilo peña. Siendo 22 los socios fundadores.
El colegio fue aprobado por la resolución 000463 del 8 de junio de 1976, por la cual se concede el permiso de fundación del colegio cooperativo de tunungua bajo la dirección de Ana Leonor estupiñan aponte, terminada por el secretario de educación de Boyacá y el jefe de educación media. Se le concede licencia de funcionamiento por medio de la resolución 000464 del 8 de junio de 1976 firmado por el secretario de educación.
Resolución 001246 de 1977 de la secretaria de educación para licencias de funcionamiento.
Resolución No. 0923 del 12 de junio de 1978 de licencia de funcionamiento al curso tercero de básica secundaria.
Resolución 18583 del 11 de diciembre de 1978 aprobación de estudio de primero a tercero básica secundaria firmado por supervisores de MEN.
Resolución 001287 del 1 de febrero de 1980 expedida por el Ministerio de Educación Nacional aprobación de estudio de primero a cuarto grado de básica secundaria hasta 1980.
Resolución N 28238 del 31 de diciembre de 1982 por la cual se aprueban hasta nueva Visita. Los estudios de primero a cuarto grado de básica secundaria del colegio cooperativo de tunungua.
Iniciando bajo la rectoría de Ana Leonor estupiñan aponte en el año de 1976 y continuando como rector Hernando García García en el año de 1981 según la ordenanza 052 del 3 de diciembre de 1987. Modifica el artículo segundo de la ordenanza N 9 del 19 d noviembre de 1981: donde ordena q en adelante se llamara colegio departamental Luis Guillermo rojas barrera firmado por Orlando Lemus Pedroza presidente de la asamblea departamental y radicado bajo el N 77.
Ordenanza N 9 de noviembre 19 de 1981 por lo cual departamentalizan unos colegios de enseñanza media como son Buenavista (Guillermo peña Páez) Tinjaca (Rafael Uribe Uribe ) Tunungua ( José Acevedo y Gómez) firmada por José benigno perilla piñeros presidente de la asamblea, radicada bajo el N 07.
Decreto N 000831 del 8 junio de 1990 por el cual se reglamenta la ordenanza N 009 del 19 de noviembre de 1981 en su artículo segundo. En el sentido de deparmentalizar el colegio de tunungua firmada por cesar Manuel García niño gobernador de Boyacá.
Resolución N 000783 del 13 de noviembre de 1990: por la cual se aprueban unos estudios por tiempo limitado. Los años de 1990 hasta 1992 incluyen a los grados 6 a 9 de educación básica secundaria con orientación académica, bajo la dirección de William Isaac Alfonso torres.
Resolución N 000071 del 22 de enero de 1991 por la cual se concede licencia para iniciación de labores a un plantel educativo.
Resolución 000049 del 1 de febrero de 1993 por la cual se concede licencia para iniciación de labores al colegio departamental, Luis Guillermo rojas barrera al grado 11 de educación media vocacional. Modalidad académica de propiedad del departamento de Boyacá.
Resolución 000638 del 20 de septiembre de 1993 por la cual se aprueban unos estudios por tiempo limitado de los años 1993 a 1994.
Resolución N 00001098 del 17 de octubre de 1995 por la cual propaga la vigencia de la resolución N 00638 del 20 de septiembre de 1993 que aprueba los estudios del colegio departamental Luis Guillermo rojas barrera de tunungua a los años 1995 y 1996.
Resolución N4534 del 15 de octubre de 1997 por lo cual se autoriza una institución de educación formal, para la que otorgan certificado de estudio bachillerato básico y título de bachiller.
Resolución N3854 del 5 de noviembre de 1999 para q otorgue certificados de bachillerato básico y título de bachiller técnico.
Resolución N4235 del 16 de noviembre de 1999 por la cual se autoriza a una institución de educación formal para que otorgue certificados de estudios del bachillerato básico y título de bachiller académico a estudiantes del programa CEDEBOY así mismo se amplió con la telesecundaria y el servicio educativo rural esto con el fin de mejorar el nivel educativo del municipio de Tununguá
Resolución N002303 del 23 de septiembre de3l 2002 por la cual se aclara la resolución 00307 del 15 de febrero del 2002 en el sentido q funciona la concentración urbana mixta y colegio departamental Luis Guillermo rojas barrera bajo la razón social colegio técnico agropecuario y no como allí aparece firmado p: Orlando Vargas arias secretario de educación de Boyacá.
Resolución N02314 del 24 de septiembre del 2002 por la cual se autoriza la institución para que expida certificados de estudio del bachillerato básico y otorgue título de bachiller; también para qué otorgue título de bachiller técnico con especialidad agropecuaria.
Sede ITA: está ubicada en la vereda Peña Blanca del municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica y media con la modalidad bachiller técnico con especialidad agropecuaria.
Con un número de estudiantes de 195 dirigida por la licenciada Mercedes Guzmán de Almansa y además con los programas de alianza educativa por Colombia con un número de estudiantes de 49 y el programa CedeBoy con un número de estudiantes de 15. La educación del Instituto Técnico Agropecuario de Tunungua está dirigida por los docentes:
Ema Edelmira Castellanos Benítez área de Castellano.
Fanny Marlenny Castellanos Menjura área ingles.
Israel Pachón Murcia área Matemáticas
José Israel Rubio Vega área Modalidad
José Orlando Ávila Rodríguez área informática.
Martin David Páez Ávila área de ciencias sociales y filosofía
Néstor Jaime Villate Palacios área talleres
Ramiro Pérez poblador are Educación Física
Administrativos
José del Carmen Barrera Pastran
Operativos
Javier Murcia
Jairo Sánchez
Vilgen Yaneth Rojas
Sede Ancamay: está ubicada en la vereda ancamay del municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica primaria con la modalidad escuela nueva con un número de estudiantes de 27 dirigida por la docente Zulema coy Suarez.
Sede Calichal: está ubicada en la vereda calichal del municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica primaria con la modalidad escuela nueva con un número de estudiantes de 26 dirigida por la docente Gladys pinzón
Sede centro: está ubicada en municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica primaria con la modalidad escuela nueva con un número de estudiantes de 52 dirigida por las docentes Reina Alcira Peña Cortes, Nohora Alba Monroy Parra.
Sede Mojarras: está ubicada en la vereda Mojarras del municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica primaria con la modalidad escuela nueva con un número de estudiantes de 18 dirigida por el docente William Eliecer Higuera
Sede Palmar: está ubicada en la vereda Palmar del municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica primaria con la modalidad escuela nueva con un número de estudiantes de 13 dirigida por el docente Riveiro Sierra Rodríguez.
Sede Santarosa: está ubicada en la vereda Santarosa del municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica primaria con la modalidad escuela nueva con un número de estudiantes de 7 dirigida por la docente Leidy Amanda Valero.
Sede Rafael Núñez: está ubicada en la vereda vijagual del municipio de Tunungua Boyacá, presta servicio educativo a los seis niveles de educación básica primaria con la modalidad escuela nueva con un número de estudiantes de 11 dirigida por el docente Jesús Reinel Cano Barrera
Mapa del municipio de Tunungua
MUNICIPIO DE TUNUNGUÁ
Tunungua es un municipio colombiano, ubicado en la Provincia de Occidente del departamento de Boyacá. Dista aproximadamente 53 km de la ciudad de Chiquinquirá, la ciudad más poblada de la provincia y 130 km a la ciudad de Tunja, capital del departamento.
Historia
El primer caserío fue fundado en 1850 por Guillermo Peña Páez y Carlos Mendieta; líderes que se interesaron por su fundación, dados los continuos conflictos políticos que se generaron en la Violencia de la década de los 50s en la zona, luego fue elevado a la categoría de municipio en el año de 1962 por medio de la Ordenanza No 037 de la Asamblea Departamental de Boyacá.
Geografía
La mayor parte del territorio es quebrado y montañoso. La gran mayoría de sus suelos son arcillosos. El municipio se encuentra ubicado a una distancia de 53 kilómetros de la capital de la provincia (Chiquinquirá), y a 125 kilómetros de la capital del departamento (Tunja) y a 200 kilómetros de la capital de la república (Santa Fe de Bogotá).
Límites del municipio
Tununguá limita por el Norte con el departamento de Santander del sur; por el Oriente con el departamento de Santander del sur; al Sur con los municipios de Pauna y Briceño, y por el Occidente con el municipio de Pauna.
- Extensión total: 77 km²
- Población: 2.133 hab
- Cabecera: 291 hab
- Resto: 1.842 hab
- Densidad de población:27,7 hab/km²
- Altitud de la cabecera municipal: 1246 msnm
- Temperatura media: 26 ºCº C
- Distancia de referencia: 53 km a Chiquinquirá Boyacá
Veredas
- Ancamay,
- Mojarras,
- Santa rosa,
- Vijagual,
- Peña blanca,
- Calichal
- Palmar
Economía
La base de la economía del municipio es de tipo agropecuario y de subsistencia, entre los productos agrícolas figuran aquellos de clima templado como cítricos, yuca, plátano y caña de azúcar; ganadería con bovinos, porcinos y aves de corral. No existe actividad industrial ni minería.
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DEL ITA TUNUNGUA
FILOSOFIA:
El enfoque filosófico educativo que orienta la formación integral del alumno del ITA Tununguá se fundamenta en una concepción agropecuaria del proceso educativo centrado en el estudiante.
Las bases en el enfoque están referidas al reconocimiento del educando como persona inmersa en una cultura y sociedad rural que caracteriza al campesino minifundista de Boyacá como un ser conforme y poco emprendedor; por esta razón, la labor pedagógica tendrá como propósito central orientar al alumno para que sea una persona creativa, activamente participante, autónoma, responsable, cuestionadora de la realidad e investigadora del saber científico, tecnológico, técnico agropecuario y artístico que le ofrece el plan de estudios.
VISION INSTITUCIONAL:
Garantizar a la sociedad jóvenes con proyección empresarial; líderes capaces de comprender y transformar su entorno en beneficio de la región, utilizando los avances tecnológicos en su quehacer diario, formando ciudadanos respetuosos de los derechos humanos, responsables, justos, solidarios, tolerantes y perseverantes que permita mejorar su calidad de vida.
MISION INSTITUCIONAL:
Administrar adecuadamente los recursos humanos, físicos y financieros, proporcionados por el Estado, Padres de Familia y otras entidades, para encausarlos curricularmente dentro de los procesos académicos e investigativos hacia la estructura integral de jóvenes comprometidos con las actividades agropecuarias y con el medio ambiente, capaces de decidir y desarrollar acciones que contribuyan a fortalecer y dinamizar las cadenas productivas y comerciales en el ámbito de nuevos horizontes del desarrollo rural integral-
MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL:
Enseñanza a través del aprendizaje significativo de Ausubel, para la formación de jóvenes emprendedores comprometidos con las actividades agropecuarias, productivas y comerciales; desarrollando los estándares básicos de competencias, aplicando otros enfoques pedagógicos actuales y los avances tecnológicos y científicos, orientados hacia el uso racional y sostenible del medio, en el ejercicio de competencias ciudadanas.
PERFIL DEL ESTUDIANTE:
Técnico idóneo en labores agropecuarias
Proyección empresarial
Capacidad de liderazgo
Transformador del entorno, respetuoso y protector del medio ambiente
Ciudadano respetuoso de los derechos humanos
Preparado en el ejercicio de los valores humanos
Capacidad de crítica y conocedor e investigador de la realidad en que vive
viernes, 14 de enero de 2011
CONSTRUCCION DEL BLOG EN LA PAGINA WEB DEL INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO DEL MUNICIPIO DSE TUNUNGUA BOYACA
INTRODUCCIÓN
El propósito fundamental de este trabajo es el de establecer un acercamiento entre la comunidad educativa del ITA con otros cibernautas.
Se propone la elaboración del blog en la página Web con el fin de publicar diferentes aspectos o actividades académicas que se desarrollan a diario a nivel institucional.
Se proyecta con el fin de que todos los usuarios que navegan por Internet especialmente los que pertenecen a esta institución puedan dar a conocer su cultura y costumbres y demás.
Para esto se elabora un blog que contiene diferentes aspectos relacionados con la institución (PEI) y cada una de las actividades que se desarrollan en la institución y dar a conocer el correo electrónico institucional.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se observado que la comunidad educativa del municipio de Tunungua solo una parte tiene acceso el conocimiento del Internet se busca que en su mayoría pueda conocer los avances de las nuevas tecnologías.
Este proyecto busca que los estudiantes conocedores de las nuevas tecnologías ayuden a sus padres a lograr esta dificultad y podamos enmarcarlos pronto en estos conocimientos a veces alejados de los adultos.
El proyecto se desarrolla con la comunidad educativa del ITA bajo la coordinación de los docentes Leidy Amanda Valero, Fanny Marleny Castellanos y Riveiro Sierra Rodríguez.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo hacer que para que la mayoría de los integrantes de nuestra comunidad educativa se hagan participes en la creación de este blog?
OBJETIVO GENERAL
Crear un blog en la pagina Web del Instituto técnico Agropecuario de Tununguá Boyacá haciendo uso de las utilidades que nos presta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Recopilación de toda la información institucional
- Edición de cada uno de los aspectos que se van a publicar.
- Crear el correo electrónico institucional
- Diseño del blog en la página Web.
JUSTIFICACIÓN
Este blog está dirigido a la comunidad educativa del municipio de Tununguá con el fin de: ofrecer orientaciones y facilitar materiales electrónicos propios o vínculos de la propia red.
Fomentar el intercambio de opiniones entre comunidad educativa.
Dinamizar el aula; animar el proceso de argumentación a la hora de responder a los comentarios recibidos.
Fomentar la comunicación y el dialogo escrito.
Desarrollar la organización del pensamiento propio y crítico.
Valorar nuevas formas de aprender.
Fomentar valores de respeto a la opinión ajena.
Conocer y apreciar nuestro entorno.
MARCO TEÓRICO
EL BLOG EN LA WEB
Es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar una bitácora en línea. El usuario no tiene que crear ningún código o instalar programas de servidor o de scripting.
Un blog es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente texto o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar pertinente lo que crea pertinente. El nombre de bitácora está basado en los cuadernos de bitácora cuadernos de viajes que se utilizaban en el viaje para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
CARACTERISTICAS DE UN BLOG
El blog puede ser personal, temático o empresarial, foto blog, audio blog, y lo más nuevo blogs, para teléfonos celulares.
b Una de las mejores características de un blog es que no necesitas tener conocimientos avanzados o técnicas en cuestión de Internet.
Puedes tener tu blog en tan solo 5 minutos y de forma gratuita.
c Una de las mejores características es que tu eres el editor, tú decides que publicar no necesita pedir permiso a nadie, como seria en el caso de un periódico revista o noticiero. Pero si tu blog
es gratuito tendrás que apegarte a los lineamientos que te exija la compañía que te brinda el servicio de otra manera te pueden borrar tu blog.
El área de tecnología e informática incorporada a partir de 1994 en el proceso educativo como obligatoria, ha generado en las instituciones de educación básica y media, inquietudes frente a este campo de conocimiento, que ponen en evidencia dificultades de orden pedagógico, metodológico y evaluativo para el desarrollo del área.
El artículo centra su atención en estos aspectos y parte de la consideración de la tecnología como sistema, relacionando elementos tales como: el conocimiento, el diseño, los procesos de producción y el contexto socio-ambiental los cuales, se involucran desde cinco ejes, que a partir de una metodología de trabajo por problemas y proyectos en torno a núcleos, posibilitan el desarrollo horizontal e integrado del conocimiento, cambiando la forma de trabajo en el aula.
Se estable acciones puntuales en la básica primaria, básica secundaria y la media para desarrollar habilidades y capacidades relevantes en el paso de lo abstracto a lo concreto como proceso característico de la tecnología. Lo anterior se plantea como una forma de centrar el trabajo institucional, con el propósito de avanzar hacia los énfasis constituidos en la meta del proceso de aprendizaje.
Enlaces
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas Web (no necesariamente weblogs), como referencias o para ampliar la información agregada. Además y entre otras posibilidades, permite la presencia y uso de:
· Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
· Un archivo de las anotaciones anteriores.
· Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.
Enlaces inversos
En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es así.
Hipertexto
Saltar a navegación, búsqueda
Hipertexto en informática, es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de un dispositivo electrónico conduce a otro texto relacionado. La forma más habitual de hipertexto en informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos (lexias). Si el usuario selecciona un hipervínculo el programa muestra el documento enlazado. Otra forma de hipertexto es el strechtext que consiste en dos indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla. Es importante mencionar que el hipertexto no esta limitado a datos textuales, podemos encontrar dibujos del elemento especificado, sonido o vídeo referido al tema. El programa que se usa para leer los documentos de hipertexto se llama “navegador”, el "browser", "visualizador" o "cliente" y cuando seguimos un enlace decimos que estamos navegando por la Web.
El hipertexto es una de las formas de la hipermedia, enfocada en diseñar, escribir y redactar texto en una media.
Que es un link?
¿Por qué abordamos una pregunta tan elemental como qué es un link?
Precisamente por eso, porque es la base de Internet, uno no puede escribir todos los contenidos de Internet, pero si puede crear un Link a millones de páginas que contienen información ampliada de cualquiera de los términos e ideas que desarrollamos en nuestras páginas.
Vea el ejemplo de definiciones de link que podríamos encontrar en este link.
Una traducción muy literal de Link podría ser "acoplamiento", en el sentido práctico de Internet este término está referido a un enlace, hipervínculo.
El link crea una conexión con otro documento Web por medio de la dirección URL.
Los enlaces aparecen en el texto de un documento Web en forma de texto subrayado y de distinto color, obsérvelo a lo largo de estas páginas.
¿Qué relación tiene con el posicionamiento en buscadores el link?
La posición en los resultados de búsqueda de Google viene determinada por la tecnología PageRank, esta tecnología cuenta el número de link existentes a su página desde otras, con lo que el link se convierte en la unidad elemental básica para conseguir PageRank.
Conozca más aquí sobre PageRank de Google.
LOS VALORES
Los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. Sin embargo el criterio para darles valor variado a través de los tiempos. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en otros términos, por el costo, la utilidad el bienestar, el placer, el prestigio.
Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas. Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar a las personas del mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los griegos de la antigüedad. Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual.
La palabra valor abarca contenidos y significados diferentes y ha sido abordado desde diversas perspectivas y teorías.
En sentido humanista se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella.
El valor se refiere a buna excelencia o a una perfección; por ejemplo se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso, es más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contra valor lo despoja de esa cualidad.
Desde el punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de las personas. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.
HERRAMIENTA:
TÉCNICA:
TEMA:
METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN:
El tipo de estudio que se está realizando es cualitativo mediante la observación, acción y la participación y se buscara el tema de interés afondo y una vez investigado se describirá la información paso a paso. Se basara en métodos de recolección de datos para realizar el blog en la página web.
Esta actividad se basara en la recolección de información en otras fuentes del Internet para entender nuevas metodologías de la informática que son útiles en la cotidianidad de los habitantes de este municipio así como también se realizan encuestas, sondeos, entrevistas abiertas y entrevistas con personas de la región.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
ENCUESTA
APLICADA LOS ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DEL ITA
SOBRE EL USO FRECUENTE DEL INTERNET
1. ¿Tiene conocimiento sobre la misión, visión, filosofía y perfil del estudiante del ITA de Tunungua?
a. Siempre
b. Algunas veces
c. Nunca
ANALISIS: Del 100% de los alumnos encuestados se observa que el 70% tiene conocimiento sobre la misión, visión filosofía y perfil de los estudiantes del I.T.A.
2. ¿Con que frecuencia lee la información publicada en carteles?
a. Siempre
b. Algunas
c. Nunca
ANALISIS: El porcentaje representado en la anterior grafica demuestra que sólo el 25% está interesado en leer los carteles publicitarios.
3. ¿Con que frecuencia tiene acceso al Internet?
a. Siempre
b. Algunas veces
c .Nunca
ANALISIS: De acuerdo a la grafica se observa que el 80% de los estudiantes tienen la oportunidad de utilizar el Internet.
4¿Usted cree que puede socializar sus conocimientos tecnológicos con su familia?
A Siempre
b. Algunas veces
c. Nunca
ANALISIS: El compartir es muy importante ya que se fortalecen los lazos familiares; observando la grafica se puede determinar que el 75% de los estudiantes comparten sus conocimientos en familia.
5. ¿La comunidad educativa ha buscado mecanismos o alternativas para aprender a usar un computador.
a. Siempre
b. Algunas veces
c. Nunca
ANALISIS: En la grafica se puede determinar que un 50% las personas tienen acceso al manejo de un computador, no siempre esta actividad es el agrado para algunos de los miembros de la misma ya sea por intereses laborales , desmotivación entre otros más.
6. ¿El aprendizaje de la informática es demasiado tarde para los padres de familia?
A .Siempre
b .Algunas veces
c. Nunca
ANALISIS: En el análisis de la grafica podemos destacar que nunca es tarde para aprender así lo dice el 70% de los encuestados ya que en estos tiempos el padre de familia se ve obligado a aprender a aprender.
7. ¿La mayoría de los padres de familia cuenta con un computador en casa?
a. Siempre
b. Algunas veces
c .Nunca
ANALISIS: El porcentaje representado en la anterior grafica demuestra que del 100% sólo el 15%de las familias tiene un computador en casa el motivo por el cual se presenta esta dificultad es la falta de recursos financieros y el desempleo que se presenta en la región.
8. ¿Alguna vez ha colaborado con trabajos informáticos a otras personas?
A .Siempre
b .Algunas veces
c. Nunca
ANALISIS: Observando la grafica se deduce que el 75% de los estudiantes colaboran en trabajos informáticos a otras personas, aspecto importante que se destaca al ver la motivación y el gusto por la informática en el estudiantado del I.T.A.
9. ¿Existe la comunicación respetuosa y cordial entre comunidad cuando utilizamos los recursos tecnológicos?
a. Siempre
b. Algunas veces
c. Nunca
ANALISIS: La grafica muestra claramente que el 65%algunas veces existe una comunicación respetuosa y cordial cuando utilizamos los recursos informáticos, sin embargo se sigue mostrando una pequeña dificultad ocasionando enfados reflejado en gritos y malos entendidos.
10.¿Le gustaría que se diseñara un blog en la página Web para publicar cada una de las actividades que se desarrolla en la institución y darla a conocer a otros cibernautas?
a. Siempre
b. Algunas veces
c. Nunca
ANALISIS: El 80% de los encuestados están interesados en el diseño del blog en la página web para publicar y mantener informado a otros lectores y ellos de sus respectivos comentario.
CONCLUSIONES
1. Los estudiantes tienen un bajo sentido de pertenencia
2. La comunidad educativa poco se interesa por la información que se coloca en las diferentes carteleras
3. .La comunidad educativa les gusta visitar constantemente los pocos telecentros que hay en la localidad.
4. Los estudiantes mantienen informados a los padres de familia de los nuevos conocimientos tecnológicos aprendidos en los centros educativos.
5. Los estudiantes del I.T.A. de Tununguá se interesaron por crear el blog en la página web de la institución ya que ellos están convencidos que es un medio oportuno para dar a conocer a otros cibernautas las diferentes actividades culturales, sociales y de otro ente que se realizan.
Para ingresar a nuestro blog en la página web la ruta es: http: //itainnovador.blogs pot.com
POBLACIÓN Y MUESTRA:
Se ha tomado como muestra a los estudiantes del grado once del ITA de Tunungua, ya que ellos adquirieron los conocimientos previos durante el transcurso de su bachillerato.
Adell
CRONOGRAMA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS | ||||||||||
Programa: | HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS APLICADAS A LA DOCENCIA | |||||||||
Lugar y fechas: | Tunja, 31 de Julio a 27 de noviembre de 2010 Cinco (5) créditos. | |||||||||
31 de Julio a 15 de enero de 2011 Seis (6) créditos. | ||||||||||
31 de Julio a 19 de febrero de 2011 Siete (7) créditos. | ||||||||||
No. de créditos: | Cinco (5), seis (6) y siete (7) | |||||||||
Capacitadores: | MsC(c). Iván Andrés Delgado, Ing. Andrea Bacca Aguillón, MsC. Vicente Samacá, Vicente Gonzalez, Claudia Rodriguez | |||||||||
Registro: | 09-23-04-14 | |||||||||
Resolución: | 002643 del 30 de septiembre de 2009 | |||||||||
ASIGNATURA | CAPACITADOR | TUTORÍAS | ||||||||
JULIO | AGOSTO | SEPTIEMB | OCTUBRE | NOVIEMB | DICIEMB | ENERO | ||||
INDUCCIÓN GENERALIDADES | Iván Andres Delgado González | 31 (8:00-12:00) | ||||||||
GENERALIDADES | Iván Andres Delgado González | 14 (8-12 y 1-5) | ||||||||
PROCESADORES DE TEXTO I | Claudia Rodriguez | 28 (8:00 -12:00) | ||||||||
PROCESADORES DE TEXTO II | Claudia Rodriguez | 28 (1:00 -5:00) | ||||||||
EXCEL AYUDANTE EDUCATIVO | Andrea Bacca Aguillón | 11 (8-12 y 1-5) | ||||||||
INVESTIGACIÓN I | Iván Andres Delgado González | 25 (8:00-12:00) | ||||||||
EXCEL AYUDANTE EDUCATIVO | Andrea Bacca Aguillón | 25 (1:00-5:00) | ||||||||
RECURSOS NUEVAS TECNOLOGÍAS | daniel Samacá | 9 (8:00-12:00) | ||||||||
HERRAMIENTAS DE DISEÑO I | daniel Samacá | 9 (1:00-5:00) | ||||||||
PRÁCTICA I | Claudia Rodriguez | 16 (8:00-12:00) | ||||||||
DISEÑO DE PRESENTACIONES I | Iván Andres Delgado González | 23 (8-12 y 1-5) | ||||||||
ETICA Y TECNOLOGÍA | Claudia Rodriguez | 6 (8-12 y 1-5) | ||||||||
DISEÑO DE PRESENTACIONES II | Vicente Gonzalez | 20 (8:00-12:00) | ||||||||
INVESTIGACIÓN II | Vicente Gonzalez | 20 (1:00-5:00) | ||||||||
SOCIALIZACIÓN CINCO (5) CRÉDITOS | Iván Andres Delgado González | 27 (8:00-1:00) | ||||||||
SOFTWARE MULTIMEDIAL I | Andrea Bacca Aguillón | 4 (8:00-12:00) | ||||||||
REDES, INTERNET Y LA WEB I | Andrea Bacca Aguillón | 4 (1:00-5:00) | ||||||||
PRÁCTICA II | Iván Andres Delgado González | 11 (8:00-12:00) | ||||||||
HERRAMIENTAS DE DISEÑO II | Vicente Samacá | 18 (8:00-12:00) | ||||||||
APLICACIONES EDUCATIVAS | Vicente Samacá | 18 (1:00-5:00) | ||||||||
SOCIALIZACIÓN SEIS (6) CRÉDITOS | Iván Andres Delgado González | 15 (8:00-12:00) | ||||||||
SOFTWARE MULTIMEDIAL II | Andrea Bacca Aguillón | 15 (8:00-12:00) | ||||||||
REDES, INTERNET Y LA WEB II | Andrea Bacca Aguillón | 15 (1:00-5:00) | ||||||||
PRÁCTICA III | Vicente Gonzalez | 22 (8:00-12:00) | ||||||||
INVESTIGACIÓN III | Iván Andres Delgado González | 29 (8-12 y 1-5) | ||||||||
DISEÑO DE PÁGINAS WEB | Iván Andres Delgado González | 12 de Febrero (8-12 y 1-5) | ||||||||
SOCIALIZACIÓN SIETE (7) CRÉDITOS | Iván Andres Delgado González | 19 de Febrero (8:00-2:00) | ||||||||
PRESUPUESTO
EVENTO | VALOR |
INSCRIPCIÓN | 24.000 |
CRÉDITOS | 1.800.000 |
TRANSPORTE | 3.450.000 |
ALIMENTACIÓN | 1.035.000 |
INTERNET | 50.000 |
OTROS | 100.000 |
TOTAL | 6.459.000 |
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1. Enriquecer nuestros conocimientos sobre la informática.
2. Utilizar el software frecuente mente.
3. Aplicar lo aprendido en las labores diarias.
4. Compartir los conocimientos tecnológicos con la comunidad educativa del ITA.
5. Dar el uso adecuado para dar a conocer las diferentes actividades realizadas en el ITA.
6. Mantener activo y actualizado el blog itainnovador
FUENTES DE LA INFORMACIÓN
Wiki pedía: Wikipedia es una enciclopedia sin papel. Está en Internet, es completamente gratuita y, lo que constituye una auténtica revolución, puede ser redactada y editada por cualquiera, sin registros ni condiciones.
Jimmy Wales: fundador de wikipedia
Paulo Freire: Reseña de los conceptos centrales de la pedagogia liberadora de Paulo Freire. Paulo Freire, el último gran pedagogo.
Michael Moore:conocido por su postura progresista y su visión crítica asía la globalización.
Alexander Romiszowski:
factores que llevan al éxito o fracaso de una innovación de tecnología educativa.
liffon, w 1972: trabajos con grupos.
mikel de viana 1991 dignidad humana un paso mas alla de los derechos humanos y contra con el neoesclavismo liberal.
Marin ibañez 1976: valores, objetivos y actitudes en educación.
Prieto Figueroa 1974: principios generales de la educación.
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